【脱ゆとり】暴力世代【1996～2003】
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ゆとり教育さえ終わればよくなると思っていた時期もありました。
でもよく考えたら、ゆとり教育って単に無知にする教育であって、
精神に異常を起こす教育というわけじゃないんだよね。
たしかに脱ゆとりの成果もあり、学力は回復した。
しかし、ゲームやネットが子どもたちの周りにあるのは今も昔も変わらない。
そして、脱ゆとりになって余裕のなくなった子どもたちは・・・
いじめ認知、小学校11万件＝最多、暴力も1万件超す―13年度調査・文科省
http://headlines.yahoo.co.jp/hl?a=20141016-00000104-jij-soci 無知にする教育ってなんだよ
無知なのはお前じゃないか
後脱ゆとりで学力が上がったかどうか論ずるのはまだ早い
この前のPISAは脱ゆとりのお陰で学力が上がったとか言われていたが
その人たちってどっぷりゆとり受けてんだよね 脱ゆとりのお陰だと？
学力上げたのは１９９６年度生まれのおかけだろ 1982年度～1986年度＝ミニマムライフ族、プレッシャー世代
----------★ここからゆとり世代★----------
1987年度～1992年度＝新人類ジュニア、プレゆとり世代
1993年度～1995年度＝バブルジュニア、ゆとり全盛期世代
----------★ここまでゆとり世代★----------
1996年度～2000年度＝ポストバブルジュニア、さとり世代
2001年度～＝21世紀世代、新世紀世代
ゆとり世代は1987年～1995年生まれ 餓鬼の頃さ、夏休み楽しかったよね、俺なんかさ、
学校行くのが、嫌だったとか、辛かったとか、そう言う思い出とくにないんだけど、
それでもやっぱ、夏休みは楽しいんだよね、もう、わくわくわくわくして、あれしよ、これしよって、
結局大した事なんかできないんだけどさ、
何で大人には無いんだろう？
https://twitter.com/YOKOHAMA_PP
フォローよろしく！ >>3
移行教育を脱ゆとり教育っていうんなら94、95も脱ゆとりを受けていることになるな 脱ゆとり世代（1996-2003）とポスト団塊ジュニア（1975-1984）はなんとなく似てる
なんか妙に精神が歪んでいる人が多い
ちなみに、
2000年ごろキレる17歳とか言われ、どう接していいかわからないと言われ、
無差別殺人事件を何回も起こして、酒鬼薔薇世代といわれたのがポスト団塊ジュニア
2000年代に、教師の言うことを聞かず、モンスターチルドレンと言われ、
最近では、校内暴力にいじめ、さらには残酷な殺人事件を犯したのが脱ゆとり世代
ポスト団塊ジュニアも、かつてはナナロク世代と言われ、IT系で活躍する人がいるから優秀な世代だから、
きっと脱ゆとり世代も活躍する人はいるだろう
しかし、その代わりに闇は深い >>7
1994年、1995年生まれと習ってる内容が違う
http://www.mext.go.jp/a_menu/shotou/new-cs/youryou/ikou/008.pdf
ふと思ったが、『脱ゆとり』の旗印の下に今の中3は理科で放射線について割と詳しく勉強するワケだ。
放射線が教科書に記載されたのは2011年度から、福島第一原発事故で脱原発が跋扈し始めたのは2011年。
平成23年度用の補助教材から福島第一原発事故のことも取り上げている つかゆとりって現場の教師が無視して普通に古いカリキュラムで教えてたって聞くけど 脱ゆとり＋脱原発
学生時代から「脱」という言葉を覚えてしまった世代か 校内暴力件数推移(小学校)(■=500)
1997 1432 ■■ (1985-1990年度生まれ)
1998 1706 ■■■
1999 1668 ■■■
2000 1483 ■■
2001 1630 ■■■
2002 1393 ■■ (1990-1995年度生まれ)
2003 1777 ■■■ (1991-1996年度生まれ)
2004 2100 ■■■■ (1992-1997年度生まれ)
2005 2176 ■■■■ (1993-1998年度生まれ)
2006 3803 ■■■■■■■ (1994-1999年度生まれ)
2007 5214 ■■■■■■■■■■ (1995-2000年度生まれ)
2008 6484 ■■■■■■■■■■■■ (1996-2001年度生まれ)
2009 7115 ■■■■■■■■■■■■■■ (1997-2002年度生まれ)
2010 7092 ■■■■■■■■■■■■■■ (1998-2003年度生まれ) 暴力行為件数推移(小学校)(■=500)
1997 1432 ■■ (1985-1990年度生まれ)
1998 1706 ■■■
1999 1668 ■■■
2000 1483 ■■
2001 1630 ■■■
2002 1393 ■■ (1990-1995年度生まれ)
2003 1777 ■■■ (1991-1996年度生まれ)
2004 2100 ■■■■ (1992-1997年度生まれ)
2005 2176 ■■■■ (1993-1998年度生まれ)
2006 3803 ■■■■■■■ (1994-1999年度生まれ)
2007 5214 ■■■■■■■■■■ (1995-2000年度生まれ)
2008 6484 ■■■■■■■■■■■■ (1996-2001年度生まれ)
2009 7115 ■■■■■■■■■■■■■■ (1997-2002年度生まれ)
2010 7092 ■■■■■■■■■■■■■■ (1998-2003年度生まれ) 全国小学校でのいじめ・暴力行為件数、過去最多 文科省調査
2013年度、全国の小学校で発覚したいじめの件数が、過去最多だったことが文部科学省の調査でわかった。
2013年度、全国の小学校で発生した児童による暴力行為の件数は、
前の年度に比べて2,600件増え、過去最多の1万896件となった。
また、いじめの件数も1,421件増え、過去最多の11万8,805件となった。
文科省は、小学校での暴力行為やいじめの増加について、感情コントロールがうまくできない児童が増えていることや、
小学校の指導体制が、やや不十分であることを要因として挙げている。
http://www.fnn-news.com/news/headlines/articles/CONN00278921.html 暴力行為件数推移(小学校)(■=500)
1997 1432 ■■ (1985-1990年度生まれ)
1998 1706 ■■■
1999 1668 ■■■
2000 1483 ■■
2001 1630 ■■■
2002 1393 ■■ (1990-1995年度生まれ)
2003 1777 ■■■ (1991-1996年度生まれ)
2004 2100 ■■■■ (1992-1997年度生まれ)
2005 2176 ■■■■ (1993-1998年度生まれ)
2006 3803 ■■■■■■■ (1994-1999年度生まれ)
2007 5214 ■■■■■■■■■■ (1995-2000年度生まれ)
2008 6484 ■■■■■■■■■■■■ (1996-2001年度生まれ)
2009 7115 ■■■■■■■■■■■■■■ (1997-2002年度生まれ)
2010 7092 ■■■■■■■■■■■■■■ (1998-2003年度生まれ)
2011 7175 ■■■■■■■■■■■■■■ (1999-2004年度生まれ)
2012 8296 ■■■■■■■■■■■■■■■■ (2000-2005年度生まれ)
2013 10896 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ (2001-2006年度生まれ) 別に1996-2003年度生まれに暴力事件が多いわけでもない。
しかも、1996年度生まれは脱ゆとり教育うけてないし(中途半端な脱ゆとり教育しか受けてない)
1997-1998年度生まれ小学校で脱ゆとり教育を受けてない（小学校では同上）
そもそも暴力行為が過去最高なのは2013年度の話だからどちらかといえば00年代生まれの話。
よって1996-2003を暴力世代とこじつけるのは無理がある。 脱ゆとりへの「移行措置」の世代
ゆとり世代は、ゆとり教育を受けたのか、ゆとり教育で大学受験をしたのかで範囲が大きく変わるという背景があります。
前者は1987～2003年度生まれまでで、ゆとり教育を1年でも受けたらダメという意見が見られます。
後者は1987年度生まれから1995年度生まれまでで、それ以降は脱ゆとり教育を受けており、
大学受験も脱ゆとり教育をもとに出題されるため脱ゆとり世代という意見が見られます。
ここで意見が分かれるのは、ゆとり世代はネガティブなイメージがあり、
1996年度生まれ以降も巻き込みたいという考えの人と、ゆとり世代とは呼ばれたくないという考えの人がいるからでしょう。 2008年ビックヒットマーチ
http://www.amazon.co.jp/%E3%83%93%E3%83%83%E3%82%B0%E3%83%BB%E3%83%92%E3%83%83%E3%83%88%E3%83%BB%E3%83%9E%E3%83%BC%E3%83%812008-%E3%82%A2%E3%83%B3%E3%82%B5%E3%83%B3%E3%83%96%E3%83%AB%E3%83%BB%E3%82%A2%E3%82%AB%E3%83%87%E3%83%9F%E3%82%A2/dp/B0012PYH9M
2008 6484 ■■■■■■■■■■■■ (1996-2001年度生まれ)
2009 7115 ■■■■■■■■■■■■■■ (1997-2002年度生まれ)
2010 7092 ■■■■■■■■■■■■■■ (1998-2003年度生まれ)
2011 7175 ■■■■■■■■■■■■■■ (1999-2004年度生まれ)
2012 8296 ■■■■■■■■■■■■■■■■ (2000-2005年度生まれ)
2013 10896 ■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■■ (2001-2006年度生まれ) 1990年代後半生まれが21世紀生まれと小学校に通った世代 もしかして、認知件数が増えたからいじめが増えたとでも思ってるのか？ >>20
それもあるだろうけどそれ抜きでも件数は増えているだろうね
スマホ中毒だし暴力的だし
むしろゆとりより脱ゆとりのほうが印象悪いわ >>8
1996～2004年生まれの親世代は団塊ジュニアよりもむしろバブル世代のほうが多い。
昭和の頃とは違って晩婚晩産化が進みコアな出産時期が30代前半に移行してるから。
しかも団塊ジュニアが20代後半の頃は戦後最悪の大不況で子供を産みたくても産めなかったのが多い。 >>23
移行教育を入れないんなら96もゆとりだな http://www20.atwiki.jp/zwiki/pages/156.html
移行スケジュール
小・中学校は2008年度内（平成20年度内）に改訂を行い、
小学校では2009年度（平成21年度）からの移行措置（算数・理科）を経て
2011年度（平成23年度）から完全実施、中学校は2009年度（平成21年度）
からの移行措置（数学・理科）を経て2012年度（平成24年度）から完全実施されました。
高等学校は2013年度（平成25年度）入学生から新学習指導要領が学年進行で実施されました。
ただし、数学と理科は、2012年度（平成24年度）入学生は
中学校3年間で新中学校学習指導要領に準じた指導を移行措置として受けているため、
高校では他教科より1年前倒しして、2012年度（平成24年度）入学生から新学習指導要領による指導が先行実施されました。
・音楽の共通歌唱教材として指導する時数の充実等（小・中学校） 2003年の調査が公表された2004年、前回調査でトップだった「数学的応用力」が6位へ、「読解力」が8位から14位へ急落。
この「PISAショック」が脱ゆとりの推進力となった。
2007年には応用力も問う全国学力テストが導入。
2009年からは、ゆとり脱却を掲げ授業時数を増やすなどした新学習指導要領が一部実施された。
2012年の調査に参加したのは、こうした脱ゆとり政策の世代だ。
ただ、課題も多い。上海などのアジア上位国に比べると、応用力があるとされる習熟度が高い上位層が少なく、下位層が多い。
最も高い習熟度レベルの割合は日本は8%。
上海31%、シンガポール19%に劣る。レベル5以上の割合でも上海55％、シンガポール40%に対し、日本は24%だった。
一方、下位の習熟度（レベル2以下）の生徒は上海は4%、シンガポール8%。
一方、日本11%だった。
今回重点的に調査された「数学的リテラシー」では、日本の生徒は、数学的概念を利用したり、数学的結果を応用したりする力が弱いことが指摘された。
また、内容別な視点からは、「空間と形」や「変化と関係」は得意とするが、「量」や「不確実性とデータ」で数学的リテラシー全体の平均点よりも低く不得意なことがわかった。
数学的リテラシーでは、15歳の生徒がこれまでに学んだ知識や技能を実生活に応用する能力。
出題問題を紹介する。
http://www.huffingtonpost.jp/2013/12/04/pisa-2012-japan_n_4382175.html 調査は、毎回メインテーマが存在し、読解力、数学的知識、科学的知識の順番でがメインテーマが移っていく。
そのため、2000年は読解力、2003年は数学的リテラシー、2006年は科学的リテラシー、2009年は読解力、
2012年は数学的リテラシー（1996年生まれ）をメインテーマとして扱っており、
2015年は科学的リテラシー（1999年度生まれ）をメインテーマで扱う予定である。 グローバル化に対応した英語教育改革実施計画
○中学校
・身近な話題についての理解や簡単な情報交換、表現ができる能力を養う
・授業を英語で行うことを基本とする
○高等学校
・幅広い話題について抽象的な内容を理解できる、英語話者とある程度
流暢にやりとりができる能力を養う
・授業を英語で行うとともに、言語活動を高度化（発表、討論、交渉等）
○外部人材の活用促進
・外国語指導助手（ALT）の配置拡大、地域人材等の活用促進（ガイドラインの策定等）
・ALT等向けの研修強化・充実
○指導用教材の開発
・先行実施のための教材整備
・モジュール指導用ICT教材の開発・整備
初等中等教育段階からグローバル化に対応した教育環境づくりを進めるため、
小学校における英語教育の拡充強化、中・高等学校における英語教育の高度化など、小・中・高等学校を通じた英語教育全体の抜本的充実を図る。
2020年（平成32年）の東京オリンピック・パラリンピックを見据え、
新たな英語教育が本格展開できるように、本計画に基づき体制整備等を含め2014年度から逐次改革を推進する。
http://www.mext.go.jp/b_menu/houdou/25/12/__icsFiles/afieldfile/2013/12/17/1342458_01_1.pdf >>1
それは単に校内暴力・ツッパリ全盛世代の親の影響だろ >>30
そうだな。
あと、2000年代に問題になったモンスターペアレンツやモンスターチルドレンと言えば、
モンスターペアレンツ＝バブル世代（1965年～1969年生まれ）
モンスターチルドレン＝バブルジュニア（1995年～1999年生まれ前後）
だからな。
もし、数年して暴力件数が激減したら、まさに親の影響だと言えるね。 >>26-29
「学力が上がったんだから暴力行為をしても別にいいだろ！」ってことか？
ゆとり世代に常識と学力を与えるだけでよかったんだがね・・・ 近年増加…集中できない障害「ADHD」をもつ子との接し方とは
http://wooris.jp/archives/15828
現代、発達障害の子どもが増えていることが社会的な問題となっています。
発達障害にもいくつか種類がありますが、その中でもADHD（注意欠陥多動性障害）の
子どもの扱いに悩まされる方は多くいます。ADHDの子どもは、
様々なものに注意が移ってしまい、物事に集中して取り組めません。
小中学生の頃、授業に集中できない所謂“落ち着きのない子ども”が
クラスにいた覚えはないでしょうか？ そのような子どものほとんどが
ADHDであると言えます。ADHDの生徒は授業中でも様々なものに目がいってしまい、
普通の生徒と同じように授業を受けることが困難です。
現在、1クラスにADHDの子どもが6％いるとの調査結果が出ているそうです。 厳格な教育が闘争心を煽って犯罪を生むんだよ
時代遅れのクソジジイはさっさと死にうせろ 2009年から2011年の移行措置は学校の判断により、教育課程の全部又は一部を新学習指導要領によることも可能
平成24年（2012年）4月から中学校の体育で男女共に武道とダンスが必修になった。
武道は原則として柔道、剣道、相撲から選択する。
柔道を実施する学校が多いが、地域によってはその他の武道も実施する場合もある。 /:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::ヽ
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http://www.youtube.com/watch?v=z2qK2lhk9O0 脱ゆとりは96～99までだよ
2000年以降はどう考えたって21世紀世代みたいな名前がつく
つまり脱ゆとりは世代としては圧倒的に少数派 96～98は中学校の最初の方までゆとり教育だったんだがな
97が中3の年にようやく脱ゆとり教育だ
ちなみに、脱ゆとり教育しか受けていない脱ゆとり世代は2004年度生まれ以降になる マスコミ等は、この新学習指導要領のことを脱ゆとり教育と呼ぶが、文部科学省の意向は、ゆとりでも詰め込みでもない教育としており、
この学習指導要領の理念は、「確かな学力」「豊かな人間性」「健康・体力」を兼ね備えた「生きる力」をはぐくむための教育とし、
勉強面では（1）基礎的な知識・技能の習得、（2）知識・技能を活用し、自ら考え、判断し、表現する力の育成、（3）学習に取り組む意欲の養育を育成しようとしている
2008年、新しい学習指導要領が改訂され、ゆとり教育から脱却したということから「脱ゆとり（教育）」と称され、[1][2][3]。小学校で2011年度、中学校で2011年度、高等学校で2012年度から導入された。
言語活動と理数教育の充実。
伝統や文化に関する教育の充実。
小・中学校ともに総合的な学習の時間を削減。
総授業時数が小学校6年間で278時間増加。
小学5・6年に「外国語活動」の時間を新設。
総授業時数が中学校3年間で105時間増加。
教科書のページ数が増量された(反復学習の増加) 移行期間での変更点の概要は以下のとおりである。
学習指導要領の総則や、道徳、総合的な学習の時間、特別活動については移行措置期間から先行実施。
数学と理科に関しては、一部前倒しで実施。それに関する必要な教材は配布される。
それ以外の科目では、学校の判断に任せられる。
ただし、47都道府県の名称と位置、指導する曲数の増加、体育の授業時間数増加（小学校低学年）は先行実施される。
外国語活動（小学校5,6年生）は各学校の裁量で授業可（一部は総合的な学習の時間からの転用可）。
小学校の総授業時間数は増加される。 21世紀世代なんて言うけど90年代後半生まれだって
21世紀時代に幼稚園・保育園を過ごし2003年以降に小学校、2010年代に中高を通った世代
20世紀の思い出のない人が21世紀世代 >>41
昭和60年代生まれに昭和の思い出がないのと同じようなものだな これは現代の若者気質から作られた言葉であり、最近の若者が現実を悟っているように見えたところから生まれた言葉。
またゆとり世代は差別用語な為、さとり世代と言葉を変えている。
世代の範囲はゆとり世代とほぼ同じで、概ね1990年代に生まれた世代とされる。
このさとり世代という言葉は2013年の「新語・流行語大賞」にノミネートされていた。
21世紀に生まれ奴だけはいいような扱いしてる昭和世代は馬鹿かよ
子どもの時に夢見ていた未来が21世紀とかｗ
今の若者・2002年以降に小学校入学した人は未来なんて思わないだろ 成りすまし朝鮮人がよく使う偽名
青木・青山・秋本・秋山・新井・岩田・岩本・飯田・飯島・伊東・小川・
岡本・金田・金村・金本・金山・金岡・木村・木本・木山・木下・ 工藤・
熊谷・小林・近藤・・西原・杉本・高山・徳山・徳田・富永・豊川・豊田・豊原・
中山・馬場・林・東・平田・広瀬・福田・福本・福永・藤原・藤井・星山・前田・
松山・松田・松浦・松原・南・森本・安田・安原・山田・山本・吉田・和田・
渡辺 ろくでなし子は置いといて↓
あけおめ！お正月早々にとんでもないことやらかした結果
奇跡が起きた！
ワイルドだろぉ
http://s③n2ch.net/s17/0104tomoka.jpg
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